Midtveisvurdering

Denne fredagen var lærere stresset og ufokuserte. For denne fredagen var siste frist for å ha klare karakterene til midtveisvurdering.

Med fraværende smil og blanke blikk, hørte vi hva elevene sa, og gjennomførte til og med noen samtaler. Men tankene og energien, ja den lå i xl-arket der alle karakterer lå samlet.

Midtveisvurdering. Både et vemodig tilbakeblikk og en god, ny start!

Det er alltid at man nesten med vemod setter midtveiskarakter. Her summeres gode og mindre gode prestasjoner og resultater. Hva kan en lærer forsvare, og hva kan man ikke forsvare av innlevert arbeid? Dette tar mye konsentrasjon og tid, og det er ingen tvil om at noen og enhver puster lettet ut når karakterene er satt. 


Så er det klart for nye tider, nye muligheter, blanke ark og ailt en kæin rette oppatt fra igår. Takk og lov for bloggene, de gir oss mye god informasjon om hvor elever står og hvordan de kommuniserer og ikke minst; reflekterer over egen læring. Her får vi også se hvordan de vurderer andres arbeid og arbeid som sådan, hva kunder ønsker og hva de opplever at de kan innfri rent faglig. 

Vi ser frem til nye tider og muligheter, og sist men ikke minst: nye karakterer som skal settes til sommeren. Men ikke før til sommeren.

Et møte med den neste virkeligheten...

Kanskje er det bare noen få i det norske samfunnet som ønsker å ta innover seg den situasjonen Norge og nordmenn er i kontra situasjonen andre steder i Europa og resten av verden. Er virkelig Norge i en særstilling på grunn av den gode økonomien, i så fall i hvilken særstilling, og hva fører denne særstillingen til? Hvilke utfordringer er det neste generasjon gründere og bedriftsledere står overfor? Hva bør arbeidstakere tenke over?

Genial foreleser på BI. Noen har mandat til å kunne gjøre en analyse av dagens situasjon; her er en foreleser på BI som mer enn gjerne deler sine synspunkter med elevene, hvilket i dette tilfelle danner grunnlaget i faget "bedrift". Dette er en foreleser som av sine elever er stemplet som "genial", så da kan vi vel alle ta med oss ett og annet tips herfra.

Se denne:

God fornøyelse!

TEORIOPPGAVE 1 2011-12

Her kommer den første teorioppgaven av tre. Se retningslinjer for innlevering nedenfor.

LEVERINGSFRIST: FREDAG 16. DESEMBER 2011.

OBS! Legg svarene direkte inn som ren tekst i ItsL for retting.

1
”Mediene er en sentral faktor i samspillet mellom individ og samfunn. Innsikt i medienes roller, makt, påvirkning og uttrykk er avgjørende for et samfunn med kritiske mediebrukere og formidlere.”, står det formulert i formålet til kompetansemålene i 3MK.

Hva betyr egentlig dette?

SVAR:

2
Kompetansemålet heter ”planlegge, produsere, publisere, dokumentere og drøfte innhold i medieprodukter i ulike sjangrer og for ulike medier”.

Plukk kompetansemålet fra hverandre og forklar hva som er gangen i dette, og hva som er viktig å tenke på underveis til målet; publiseringen av medieproduktet. Svar utfyllende.

De som jobber med eget prosjekt kan bruke dette som eksempel på prosessen, de som jobber kan bruke en oppgave de har gjort på jobb som eksempel.

SVAR:

3
Du har valgt å jobbe innenfor tekst, lyd eller bilde. Du som er utplassert observerer prosessene på arbeidsplassen, du som har prosjekt observerer egen og andres arbeidsprosess. Bruk et konkret oppdrag på jobb (trenger ikke å nevne navn på kunder) eller ditt eget prosjekt som grunnlag for følgende analyse:

Alle sjangere (tekst, lyd eller bilde) har en ting til felles: de skal selge produkter til forbrukere/publikum (enten det er journalistikk, reklametekst, musikkproduksjon, fotoprodukter eller film- og TV produkter).

Hva blir de viktigste virkemidlene som må tas i bruk for å fange folks oppmerksomhet i din valgte produksjon? Mao: hvordan skal et visuelt uttrykk selge flere av dine produkter? (fortell)

Hvorfor er det du fokuserer på her de viktigste virkemidlene (forklar)!

SVAR:

4
Er det noe med måten budskapet blir presentert på som kommer i konflikt med etiske normer? Eventuelt hvorfor – eventuelt hvorfor ikke?

SVAR:

5
På hvilken måte har mediebildet endret seg de siste 10 årene?

SVAR:

Kompetansemål:

Tekst • planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere tekster i ulike sjangrer for trykte, elektroniske og nye medier • redegjøre for etiske normer og gjeldende regelverk med helse-, miljø- og sikkerhetsbestemmelser, og drøfte hvordan disse er ivaretatt i egne og andres produksjoner • planlegge, bruke, vurdere og dokumentere ulike virkemidler for å forsterke et budskap, og begrunne valget av virkemidler • vurdere mediene som sosialiserende faktor og medienes evne til å påvirke individ og samfunn

Lyd • planleggje, gjennomføre, vurdere og dokumentere fleirsporsopptak og miksing av lyd live og i studio • gjere greie for etiske normer og gjeldande regelverk med helse-, miljø- og tryggleiksføresegner og drøfte korleis desse er sikra i eigne og andre produksjonar • forsterke ein bodskap ved bruk av lyddesign og vurdere korleis lyden påverkar opplevinga • vurdere mediene som sosialiserende faktor og medienes evne til å påvirke individ og samfunn

Bilde • planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere bildeproduksjoner tilpasset mediet, på location og i studio • redegjøre for etiske normer og gjeldende regelverk med helse-, miljø- og sikkerhetsbestemmelser, og drøfte hvordan disse er ivaretatt i egne og andres produksjoner • beskrive og tolke bilders innhold og redegjøre for bilders påvirkningskraft • vurdere mediene som sosialiserende faktor og medienes evne til å påvirke individ og samfunn

Tips til besvarelse av teori-oppgaver:

Når du skal besvare oppgaver er det å drøfte emnet svært gunstig for høy måloppnåelse.

Hvordan drøfter man? Man starter en drøfting ved å gi innsikt i (beskrivelse av) problemstillingen, deretter diskuterer man den ene siden og den andre siden av problemstillingen. Hva ser du av problemstillingen, hva blir konsekvensene av problemstillingen, hva er ditt syn på dette?

Ut og fly!

Utplasseringsprosjektet har utviklet seg, og de som har fulgt malen i henhold til veien til arbeid, har fått jobb. Nå er det slik at utplassering ikke nødvendigvis har passet for alle. Det er krevende å skaffe seg arbeid, og man må ikke gi opp. De elever som ikke har til hensikt å studere videre eller å bli i bransjen har ytret ønsker om å gjøre andre prosjekter.

Fulgen er laget av Petter B. Granheim til inspirasjonsøkten sist uke.

Foto: Annicken Dedekam Råge

Vi er også kjent med at de som har valg seg krevende retninger, slik som lyd og 3D design, har problemer med å skaffe seg utplassering. Det er fordi disse to bransjene ikke står først i køen med tanke på å åpne dørene for elevene. Det kan ha to årsaker. I lyd-bransjen er det ofte små enkeltmannsforetak som preger en prosjektbasert arbeidsprosess. Det vil si at det kan være vanskelig å ta inn en elev dersom man selv ikke har noe pågående arbeid. 

Når det gjelder 3D design, er dette ennå en ung bransje som ikke har fått "satt" seg. Unge selskaper som preges av mye nybrottsarbeid, sliter nok med å holde seg på beina. Det å "ta seg av" en ung elev, virker vanskelig for dem. Det respekterer vi.  

Nå har vi jobbet i et par uker med elevene som har egne prosjekter. Men det fires ikke på kravene. Kriteriene for egne prosjekter finnes i årets kompetansemål, og man skal treffe alle disse, så godt som. Man skal ha en mentor for prosjektet sitt - som er definert som en profesjonell person som lever av å jobbe med tekst, lyd eller bilde. En slik person er best skikket til å gi elevene relevante tilbakemeldinger og levendegjøre målsetningen, som skal være å publisere prosjektet ved veis ende. 

Vi er glade for at prosjektene nå har relevant innhold, og at det kun gjenstår detaljer for at alle prosjektene er godkjent. 

HVA LAGS INNHOLD SKAL MED I BLOGGEN?

Når du skriver bloggen din hver uke, lager du et resymé over hvilke arbeidsoppgaver du har hatt denne dagen. Arbeidsoppgaver kan beskrives på to måter, overflatisk og detaljert. Med overflatisk, menes et kort referat over hva som har skjedd - så gjorde jeg det, så gjorde jeg det, så skjedde det. Men det gir ingen god innføring i hvilke oppgaver som er utført.

Når du lager en refleksjon, skal naturligvis de overflatiske hendelsene være bakteppet for de mer grundige betraktningene for dagen. For eksempel fikk du være med på et kundemøte. Hvordan observerte du kundemøtet, hva gikk det ut på, hvordan jobbet dine kolleger før og etter møtet - hva var målet med møtet, og hvordan synes dine kolleger at de gjennomførte møtet? Fikk de til det som var målsetningen? Om de ikke fikk til målsetningen, hva gjorde de galt - om de opplevde at de fikk til det de ønsket - hva gjorde de riktig?

Dersom du for eksempel er utplassert i en bedrift som jobber med grafisk design, kan du gå i dybden på oppgaver du må løse, for eksempel teknisk. Flere kan ikke snakke om hvilke kunder de jobber for, og det er bra å respektere at man har taushetsplikt. Men det betyr ikke at man ikke kan forklare hvordan man løste et teknisk problem i for eksempel Illustrator. Holder du på å rentegne en logo, er det lov å si hva som er utfordringen, og referere til hvilke verktøy man må bruke for å løse oppgaven, uten å nevne navn på en kunde.

Videre går refleksjonen ut på å observere miljøet på jobben, og trekke ut hva som er positivt og spennende med bransjen. Man får et godt innblikk i hvor man selv befinner seg på veien mot målet. Jobber man for eksempel i en redaksjon, slik Joachim Moe gjorde i 2010 i Romerikes blad, er det relevant å lage en slik blogg. Karoline Billehaug laget også en svært god blogg året før. Den finner du her, legg merke til hvordan hun også har overskudd til å inspirere leseren i tillegg til å nevne alt "må"-stoffet. Året før jobbet Vegar Storbråten Øye svært godt med sin blogg også. Han jobber nå fast for Romerikes Blad som journalist, etter to utplasseringsår i Eidsvold Ullensaker Blad. Noen tips til godt innhold og refleksjon får du her!

HUSK Å BLOGGE ETTER HVER ARBEIDSØKT HVER UKE! Lykke til :)

Telefontrollet hersker!

Akkurat nå er det Telefontrollet som spøker i kulissene. Eller skal vi si at han regjerer klasserommet? Det er vanskelig for en lærer å ta opp kampen, og for den enkelte elev å ta skrittet forbi trollet for å ringe og tilby sine tjenester til arbeidsgivere. Men det er fortsatt håp.

I dag kom en av elevene til meg og sa: – Nå har jeg kommet over telefonskrekken! Jeg gjør det sånn at jeg slår nummeret, og så ringer jeg. Da er det ingen vei tilbake, og jeg må bare la det stå til.

Det å fortelle verden hva du er god for, kan - merkelig nok - være vanskelig for flere. Men flere har glemt at de faktisk er kapable til å bidra i en bedrift fra dag 1. Dette må løftes opp i elevenes minne, og når dere forstår dette (en gang), kan det hende de setter et skeptisk blikk i læreren. Uten å ringe til noen, kommer man ingen vei. En epost forsvinner i mendgen informasjon en arbeidsgiver mottar hver eneste dag. Du får ingen oppmerksomhet om du satser all kommunikasjon på tastaturet.

Så husk: folk du ringer til, er faktisk hyggelige, de kan snakkes med, de kan bli forklart en situasjon, de kan snakke tilbake. De kan gi deg råd, de kan bidra med kontakter.

HAR FÅTT MØTER
To elever har i dag fått møter med arbeidsgiver neste uke, gratulerer! Flere elever har i dag jobbet videre med å finne ut hva de vil gjøre og hvordan. Har du satset alle krefter på ett kort, vil du bli skuffet om du får nei fra dette selskapet. Men om du har mange baller i luften, har du flere prosesser å falle tilbake på. Det lønner seg!

Den aller første telefonsamtalen kan være skummel. Men når du har gjennomført den femte telefonen på kort tid, ja da er du nærmest som proff å regne. Og Telefontrollet - ja, han er bare en fantasi du har. Visste du det ikke?

Stå på, folkens. Øvelse gjør mester.

Et luksusproblem

Da er utplasseringsprosjektet kommet dit hvor noen av elevene har fått napp på søknad og telefonoppfølging. På fredag var enda en av elevene våre sikret et sted å gå. 

En utfordring oppsto: "Hva skal jeg gjøre med de andre stedene jeg har søkt - hva om også de tilbyr meg jobb?" Bekymringen var stor. 

"Det er et luksusproblem", svarte jeg. "Dersom de ringer deg og ønsker at du skal jobbe for dem - OG du har falt til ro med et annet tilbud, ja da sier du høflig nei takk til tilbudet. Dersom du er usikker på om du har valgt rett tilbud, foreslår du et møte med en annen tilbyder. Når du har gått i møte nummer to, har du et godt sammenligningsgrunnlag og kan velge ut fra de kriteriene som melder seg gjennom et personlig møte." 

I det virkelige arbeidsliv kan jo også lønn være en faktor å forholde seg til. Men det kan vi snakke mer om senere, når studiene er avsluttet og dere er klare for arbeidslivet på ordentlig.

Noen av elevene synes det går tungt, og at livet er en eneste oppoverbakke. Andre elever har ikke iverksatt store forsøk på å søke jobb ennå, men jobber fortsatt med å ferdigstille søknad og få den godkjent. 

Til tross for at noen er på forskjellig nivå akkruat nå, vil det løsne for de fleste om ikke lenge. De som har flest "varme kontakter" vil merke det først. 

Kriteriet er å ha ti søknader ute samtidig, for å forkorte prosessen. Har du bare en ball i luften og den ikke faller ned, vil det være tungt og tidkrevende å starte fra begynnelsen. Nettopp dette gikk opp for noen denne dagen. Alt vi kan gjøre er å krysse fingrene for at all igangsatt aktivitet får et positivt utfall. Enhver kontakt har en verdi, og kan bli utslagsgivende. Forstett å stå på, så vil arbeidet lønne seg!